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初中物理《機械效率》教學反思

時間:2019-11-13 物理 我要投稿

  機械效率是本章的難點,學生不好理解,因為它和前面的滑輪組相結合,如果前面的內容欠賬了,那今天的內容就不好接受,今天講完新課我就發現了這個問題,另外,機械效率還涉及到學生對有用功和總功的理解。所以,我講完一個班之后發現我的教學設計存在幾點問題:首先,應該讓他們先復習一下滑輪組的相關內容,然后通過實驗和記錄的相關數據分析得到有用功和總功的概念,緊接著在講解機械效率,這樣就會有不錯的收效。從而,分析實驗結論還能得到其他幾個重要的結論。所以,教學設計的順序是很重要的。

  讓我最頭疼的是,當我向學生舉例子向樓上運東西的例子,學生都能聽懂。帶學生分析相關例題,學生也能接受。可一旦要學生自己做相關習題,就怎么也弄不明白——為什么提重物的功是有用功,拉繩子的功就是總功呢?看著同學們疑惑的目光,我也只是暗暗嘆氣!我在課堂上出了一個這樣的習題:用一個10N的桶將100N的水提出十米深的水井(指水面到井口的距離),有用功是多少?總功是多少?機械效率是多少?讓我驚喜的是,絕大多數同學很快都做出來了。

  記得很多教育家都說過,教育不能脫離生活,如果用生活中的例子,更貼進學生的實際,降低了學生的理解難度。

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